Construcción de identidad en los niños migrantes en las escuelas primarias de la ciudad de Rosario.

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dc.creator Pozzo, María Isabel
dc.creator Segura, María Laura
dc.date.accessioned 2018-10-18T02:06:37Z
dc.date.available 2018-10-18T02:06:37Z
dc.date.issued 2013-10
dc.identifier.issn 0185-1284 es
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/2133/13187
dc.description Expone los resultados de una investigación cuyos objetivos son indagar cómo es el proceso de constitución de identidad en los alumnos migrantes e hijos de migrantes, y analizar de qué modo esta condición se traduce en desigualdades al interior de las escuelas primarias en la ciudad de Rosario, Argentina. Metodológicamente la investigación se sustentó en una lógica cuali-cuantitativa y en la triangulación de las técnicas del cuestionario y la entrevista. El trabajo de campo se realizó en ocho escuelas de la ciudad entre 2009 y 2012. En las observaciones se percibió que la relación entre los alumnos migrantes y nativos es problemática dada la falta de integración de los primeros al grupo, y la discriminación recíproca. En los cuestionarios, los docentes manifestaron tener dificultad con los alumnos migrantes para lograr los objetivos planteados en sus clases, mientras que en las entrevistas expresaron el escaso acompañamiento que tienen por parte de sus familias y la carga social negativa que padecen. Todo ello da cuenta de un conflictivo proceso de socialización secundaria en los alumnos migrantes en su paso por las escuelas primarias. es
dc.description This article shows the results of a research project that seeks: to explore the process of identity construction in elementary school students who are either migrant or migrants’ children, and to analyze in which way this condition turns into inequity within schools in Rosario, Argentina. Methodologically, the research is based on complementary qualitative and quantitative approaches: surveys and interviews. The field work was made at eight schools in the city between 2009 and 2012. Observations showed that the relationship between migrant and native students is problematic due to the lack of integration of the former to their class groups, and the reciprocal discrimination. In the questionnaires, teachers reported difficulties to achieve the goals outlined in their classes with migrant students, while in the interviews teachers expressed the limited support from students’ families and the negative social burden they suffer. This accounts for a conflicting secondary socialization process in primary school migrant students in the selected geographical scope. es
dc.format application/pdf
dc.format.extent 67-93 es
dc.language.iso spa es
dc.publisher No disponible. es
dc.rights openAccess es
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ *
dc.subject Identidad es
dc.subject Escuela es
dc.subject Migrantes es
dc.subject Socialización secundaria es
dc.subject Identity es
dc.subject School es
dc.subject Migrant es
dc.title Construcción de identidad en los niños migrantes en las escuelas primarias de la ciudad de Rosario. es
dc.type article
dc.type artículo
dc.type publishedVersion
dc.relation.publisherversion file:///C:/Users/Antonela/Downloads/Construcci%C3%B3n%20de%20identidad%20en%20los%20ni%C3%B1os%20migrantes%20en%20las%20escuelas%20primarias%20de%20ka%20ciudad%20de%20Rosario.pdf es
dc.rights.text https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ es
dc.citation.title Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. es
dc.citation.volume XLIII es
dc.description.fil Fil: Pozzo, María Isabel Rita. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico - Conicet - Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones En Ciencias de la Educación; Argentina; es
dc.description.fil Fil: Segura, María Laura. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE) del CONICET; Argentina. es
dc.type.collection articulo
dc.type.version publishedVersion es


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