Webquest en la formación de futuros docentes de matemáticas.

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dc.creator Maenza, Rosa Rita
dc.creator Ponce, Sandra Liliana
dc.date.accessioned 2018-09-13T00:50:32Z
dc.date.available 2018-09-13T00:50:32Z
dc.date.issued 2003
dc.identifier.issn 2362-3349 es
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/2133/12511
dc.description En el siglo actual, caracterizado por la incertidumbre, la relatividad y la obsolencia de la información, la formación superior debe replantear algunas de las estrategias educativas. Los futuros docentes deben ser capaces de desarrollar valores y competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas, que se complementen con los conocimientos académicos. La incorporación en el aula universitaria de nuevas herramientas didácticas apoyadas en las tecnologías de la información y la comunicación hace posible plantear metodologísa que den lugar a experiencias de aprendizaje innovadoras donde los alumnos asumen mayores responsabilidades. Como gerramienta didáctica, el uso de las WeQuests no sólo estimula la adquisicipon de nueva información a partir de recursos existentes en la Web, sino que posibilita la integración y organización de la misma, elaborando conocimiento de forma socio-constructiva. El objetivo de este trabajo es describir una experiencia de einnovación didáctica implementada en el contexto de una asignatura del área matemática, en la que mediante el uso de WebQuest los estudiantes experimentaron una situación de aprendizaje no vista antes en la carrera. es
dc.description In the present century, characterized by uncertainty, relativityand obsolescence of information, higher education must rethink some of educational strategies. The future teachers must be able to develop values and instrumental skills, interpersonal an systemic, which are complemented by academic knowleadge. The incoporation into the new college classroom teaching tools supported by information technology and communication makes it possible to raise methodologies that lead to innovative learning experiences where students assume grater responsibilities. As a teaching tool, the use of WebQuest not only stimulates the acquisition of new information from existing resources on the Web, but enables the integration and organization of it, developing knowleadge of socio-constructive way. The aim of this study is to describe an experience of educational innovation implemented in the context of a subject area of mathematics, in which using WebQuest students experiences a learning situation not seen before in the career. es
dc.format application/pdf
dc.format.extent 113-122 es
dc.language.iso spa es
dc.publisher Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación es
dc.rights openAccess es
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es *
dc.subject Educación es
dc.subject Tecnología de la comunicación y la información es
dc.subject Metodologías didácticas es
dc.subject WebQuest es
dc.subject Education es
dc.subject Communicaton technology and information es
dc.subject Teaching methodologies es
dc.title Webquest en la formación de futuros docentes de matemáticas. es
dc.type article
dc.type artículo
dc.type publishedVersion
dc.rights.holder Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación. es
dc.relation.publisherversion http://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/175/172 es
dc.rights.text https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es es
dc.citation.title Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación es
dc.citation.volume 3 es
dc.description.fil Fil: Maenza, Rosa Rita. Universidad Nacional de Rosario; Argentina. es
dc.description.fil Fil: Ponce, Sandra Liliana. Universidad Nacional de Entre Ríos; Argentina. es
dc.type.collection articulo
dc.type.version publishedVersion es


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